Filme, Fotos und Erfahrungsberichte zeigen, wie die Kinder im Klassenzimmer zu Bias-Detektiv:innen werden.
Die Filme
Zwei Filme zeigen das Projekt: einer für den ersten Eindruck, einer für die Vorbereitung im Kollegium.
Dokumentarfilm
Ein erster Eindruck: Wie die Kinder im Klassenzimmer zu Bias-Detektiv:innen werden.
Materialfilm
Das Material im Überblick, mit Kapiteln zum Anspringen. Für Lehrkräfte, die das Projekt vorbereiten.
Aus der Praxis
Fotos und Erfahrungsberichte aus den Klassen, die das Projekt erprobt haben.
Der Ermittlungskreis Nach jeder Arbeitsphase kommt die Klasse im Kreis zusammen. Hier werden die Ergebnisse verglichen und die Spuren gesichert — das Herzstück beider Projekttage.Der Fall beginnt An der Pinnwand hängt Elins Phantombild. Am Ende von Tag 1 kommt ein Fragezeichen dazu: Die Kinder merken selbst, dass dieser erste Hinweis wenig taugt.Dasselbe Wort, fast dasselbe Bild Alle Teams geben denselben Auftrag ein: ein Klassenzimmer in einer Grundschule. Auf den Tablets liegen die Ergebnisse nebeneinander — und ähneln sich verblüffend.Begriffe, die mitwachsen Generative KI, Prompt, Diskriminierung, Bias: Die Definitionskarten kommen nach und nach an die Wand, immer dann, wenn die Kinder den Begriff gerade gebraucht haben.Der rote Faden zum Anfassen Jede gesicherte Erkenntnis wird zur Fußspur an der Wand. Die Lehrkräfte berichten, dass die Kinder von selbst immer wieder dorthin zeigen.Welche Familie kommt vor? Nach dem Familienfrühstück kleben die Kinder einen Punkt zu dem Familienmodell aus ihrer KI-Geschichte. Auf einen Blick wird sichtbar, welche Familien die KI selten erzeugt.Hilfe, wenn sie gebraucht wird Die Tipp-Karten stehen im Raum bereit. Teams, die feststecken, holen sich einen Hinweis — ohne dass jemand ihnen die Lösung sagt.Zum Schluss wird gejubelt Und zwar nicht nur von den Kindern: Im Hintergrund läuft die letzte Folie der Einheit, „Gut gemacht, Detektiv:innen!“
„Die KI ist genauso dumm wie wir."
Kind, beim Trainieren der eigenen Lernmaschine
„Ich würde der KI nicht immer vertrauen und lieber noch mal nachlesen oder fragen."
Kind, am Ende der beiden Projekttage
„Ich glaube, dass die Kinder aus dem Projekt gehen mit dem Gefühl: Ich kann KI selbst beeinflussen."
Lehrkraft aus der Erprobung
Die Zitate stammen aus der Erprobung und dem Begleitfilm und wurden für die Lesbarkeit behutsam geglättet.
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